今日报丨东方快评丨学生智能纸笔的使用还应综合评估

来源：东方网·东方快评 2022-08-02 09:53:16

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(资料图)

7月27日，一名海南的网友发帖称，老师给全班同学发放了一支“点阵笔”，有特殊的笔芯，笔头旁边的摄像头能捕捉特殊纸张的笔记，将笔记实时传导，学生什么时候写，写了什么，老师那里都会收到通知，暑假作业必须用这个“笔”来写。网友在帖内写上“被监视了”“失去了快乐的暑假了”等字样，并表示不能在暑假“最后一天创造奇迹了”。

智能纸笔其实是一种即时的信息传输系统，通过特殊的纸笔来收集和上传信息。这种所谓的“黑科技”在技术上并不高深，操作起来也方便可行。若在笔上安装相应的监控设备，在监督的实效上则会更好。商家宣传提到这是为响应国家“双减”政策，助力教育数字化升级，学校宣传称智能纸笔是老师的好助手，学生的好帮手，提升学习的好工具。除了这些令人振奋的理由外，监督作用也是获得家长支持的关键要素。对于那些缺乏自控力和约束力的学生来说，有了智能纸笔的技术性监督，也能避免他们彻底“放飞自我”，有助于养成良好的学习习惯。

不过，技术性工具的使用都有两面性，是利大于弊还是弊大于利，需要综合性评估，并在此基础上作出较为科学合理的选择。智能纸笔的正面功能较为突出，不过负面效果也同样明显，一是涉嫌侵犯个人隐私权。未成年人的隐私受到法律保护，既有程序上的规定也有形式上的要求，其中《个人信息保护法》就明确了合法、正当、必要和诚信四大原则。因而，学校在使用新的技术工具时，对于涉及个人隐私的事项都应当按照四大原则来评估，同时必须征得监护人的同意。最主要的是，很多学生认为这属于无孔不入的监控，极易引发他们的反感和抵触。

二是应当把握公私之间的边界。同一种行为在公共区域则具有合理性，如果超过这个边界进入私域则属于违法行为。如在教室里安装监控一度引发是否侵犯隐私的争议，不过考虑到教室作为公共空间的属性，因而尽管不尽合理却并没有违反法律。相反，在孩子书房或手机安装监控则侵犯了个人隐私。智能纸笔在教室中可以使用和推广，但离开了这个特定区域，是否还应继续使用则值得商榷。

三是使用效果如何还需要研判。商家的营销和学校的宣传都极具吸引力，但实际效果如何还得“让学生说话”。从调查的情况看，很多学生认为这种笔使用起来比较麻烦，不好写，而且需要在特殊的纸上书写。新技术的使用，好不好应“不看广告看疗效”，因而非常必要进行使用前后的效果对比，这也是其合理性和可行性的核心要素。同时，799元的购置成本也是一笔不小的教育负担，更应防止被商业利益所裹挟。

四是新技术运用带来的压制值得考虑。未成年人的成长离不开管束，放飞自我就会失去控制。不过，过度的管控则会产生“压制性损害”，让孩子变得过度机械化而失去自我，一旦离开家长和老师的指引和带领，就会迷失方向和失去动力。同时，管控过度也会引发信任危机，破坏亲子之间、师生之间的信任，在改变未成年人行为的同时，也容易让承担管教责任的家长和老师形成依赖。

从这一点来说，智能纸笔的工具化使用还应坚持综合评估，这既是一个教育课题，同时又超越了教育本身的范畴，兼具隐私保护、权利尊重、未成年人关爱等一系列的要素。在教育商业化气息越来越浓的当下，新技术的介入和使用更应坚持审慎优先的原则。把话语权、评价权、选择权真正交给学生和家长，让孩子的自主权、决定权得到尊重，才能让保护不变成伤害。

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